TEMATICAS

Por Gelbert Hernández.

Es un escenario del plan de Ruta de Apropiación de TIC para el desarrollo profesional docente dado por el Ministero de Educación Nacional de Colombia, que a su vez se encuentra enmarcado en la política de REVOLUCIÓN EDUCATIVA.media type="custom" key="11066842"

1. Objetivo.
Proponer a los Directivos Docentes estrategias para hacer uso pedagógico de las Tecnologías de Información y Comunicación, en el contexto de la gestión educativa y el mejoramiento institucional. Articula la experiencia práctica que emerge del día a día vivido en la Institución Educativa (IE), con los referentes de políticas educativas propuestos por el Ministerio de Educación Nacional (MEN), con mediación de las diferentes herramientas de información y comunicación.

2.1. Formación.
TemáTICas propone conceptos y procesos claves necesarios para el aprendizaje de las TIC como una estrategia para apoyar la gestión educativa en la cotidianidad institucional a través de cinco experiencias de formación : > > > >
 * **Actor y promotor de cambio** al comprender la importancia de integrar los Medios y las TIC en su desempeño profesional y las oportunidades que le abren a la Institución Educativa para proyectarse de manera conjunta como vía a la innovación.
 * **Interlocutor de experiencias** al reconocer las experiencias educativas significativas que se producen en su Institución Educativa como resultado de los procesos de formación y actualización de docentes y estudiantes.
 * **Constructor de información** al asumir con eficiencia y efectividad roles protagónicos en la construcción de información relevante para su comunidad educativa haciendo uso de servicios de la Web 2.0 de manera colaborativa.
 * **Coproductor de conocimiento** al integrar los beneficios y utilidades de herramientas que permiten la proyección institucional, para socializar y construir colaborativamente acorde con las necesidades y logros de la Institución Educativa.
 * **Gestor de mejoramiento de la calidad** al proponer y desarrollar procesos de seguimiento y evaluación a su propio desempeño y a lo que su Equipo de Gestión ha promovido como el Plan de Gestión de uso de TIC para su Institución Educativa.

**2.2. Contenidos.**
Durante su participación, se busca que los directivos desarrollen las siguientes competencias :


 * **Gestión educativa.** Comprende la importancia de apoyarse en las TIC como herramienta de gestión institucional para planear, orientar y dirigir procesos de mejoramiento en la IE.


 * **Comunicativas.** Conoce y apropia herramientas de comunicación (sincrónicas y asincrónicas), para promover en su comunidad educativa el intercambio de información que agilice los procesos de gestión y le permita suscitar participaciones democráticas y eficaces.


 * **Pedagógicas.** Promueve a través de las TIC la socialización de experiencias de aula que integren de manera significativa y exitosa las TIC en los ambientes escolares.


 * **Éticas.** Comprende y aplica los aspectos sociales, éticos y legales relacionados con el uso de las TIC, liderando en la Institución Educativa procesos de uso responsable de estas.


 * **Técnicas y tecnológicas.** Conoce y comprende los conceptos básicos de los sistemas informáticos y de Internet.

**2.3. Acceso: p****úblico objetivo.**
El itinerario de TemáTICas está dirigido a Directivos Docentes de Instituciones Educativas del sector oficial que ya tienen una apropiación personal (alfabetización digital) de los medios o de las TIC y desean continuar su cualificación para promover procesos de mejoramiento, transformación y cambio profesional e institucional.

Para garantizar el continuo de ésta iniciativa, se ha diseñado una estructura basada en tres roles:



 * ====El **Formador Gestor (FG)** es quien promueve y gestiona la realización del itinerario en cada región del país y se caracteriza porque tiene experiencia en formación de formadores, amplio dominio de las herramientas de información y de comunicación, conocimientos de ambientes virtuales y habilidades de gestión, comunicación e innovación. Es quien imparte la formación a los Líderes Formadores señalando que el gran objetivo está centrado en que los Directivos de las IE elaboren un Plan de Gestión de uso de TIC con miras a un mejoramiento institucional y a su inclusión en el Proyecto Educativo Institucional. El FG motiva y acompaña a los Líderes Formadores en todo su proceso formativo a través de la comunidad virtual dispuesta para tal fin.====
 * ====El **Líder Formador (LF)**, es el profesional que conoce y guía los contenidos del itinerario y tiene la responsabilidad de promover el uso de los medios y las TIC como apoyo a la gestión educativa y a los cambios institucionales que se articulan al PEI. Tiene amplia experiencia en formación de formadores, conocimientos de ambientes virtuales y habilidades de gestión, comunicación e innovación y orienta los pasos para la conformación de sus equipos de Gestión en las Instituciones Educativas y en la elaboración del Plan de Gestión de Uso de TIC. El LF motiva y acompaña a los Colegas Participantes en todo su proceso formativo a través de la comunidad virtual dispuesta para tal fin.====
 * ====El **Colega Participante (CP)**, es el Directivo Docente (rector, director o coordinador) activo del sistema educativo oficial de Colombia, que desea profundizar su formación con relación al uso de las TIC para convertirse en actor y promotor de cambios en su institución. Conforma y trabaja con su equipo de Gestión en la IE, socializa sus aprendizajes, elabora e implementa un Plan de Gestión de Uso de TIC para su Institución y participa activamente en la comunidad virtual como preparación para trabajar de una manera más actualizada en su comunidad educativa.====

====También a través de la RED NACIONAL DE LÍDERES FORMADORES, comparten didácticas y reflexiones pedagógicas e intercambian experiencias culturales y regionales, mediante el uso de Web 2.0, foros, chat, diarios de procesos, mensajería, etc.====

3. Características.
====En el itinerario se trabaja de manera mixta: presencial y virtual para el logro del desarrollo de competencias. Son un total de 75 horas (35 presenciales y 40 virtuales), distribuidas en 3 sesiones de 12 horas cada sesión (viernes todo el día y sábado media jornada), con intervalos no superiores a 20 días entre cada una de ellas.====

4. Estadísticas.
Actualmente se tiene la información consignada para el año 2011.

En la siquiente tabla se puede ver los datos de formación de Directivos Docentes a Mayo de 2010,.
 * || **Secretarías de** **Educación con** **solicitudes de** **formación** ||
 * Cupos** **solicitados**

|| **Formación** **Iniciada**

|| **Certificados**

|| || 36  ||  0  ||  0  || Información actualizada a mayo 13 de 2010
 * 1 ||  Atlántico  ||  100  ||  115  ||  96  ||
 * 2 ||  Santa Marta*  ||  70  ||  0  ||  0  ||
 * 3 ||  Quindío*  ||  100  ||  81  ||  93  ||
 * 4 ||  Montería*  ||  57  ||  14  ||  14  ||
 * 5 ||  Medellín*  ||  75  ||  37  ||  24  ||
 * 6 ||  Itagüí*  ||  40  ||  13  ||  12  ||
 * 7 ||  Sahagún*  ||  16  ||  16  ||  10  ||
 * 8 ||  Pasto*  ||  100  ||  42  ||  26  ||
 * 9 ||  Popayán*  ||  16  ||  16  ||  11  ||
 * 10 ||  Cundinamarca*  ||  110  ||  81  ||  77  ||
 * 11 ||  Girón*  ||  47  ||  0  ||  0  ||
 * 12 ||  Caldas*  ||  75  ||  19  ||  18  ||
 * 13 ||  Cartago*  ||  40  ||  24  ||  24  ||
 * 14 ||  Ibagué*  ||  100  ||  50  ||  50  ||
 * 15 ||  Barranquilla*  ||  300  ||  62  ||  61  ||
 * 16 ||  Cali*  ||  100  ||  20  ||  0  ||
 * 17 ||  Duitama*  ||  40  ||  48  ||  44  ||
 * 18 ||  Valledupar*  ||  48  ||  46  ||  32  ||
 * 19 || Córdoba*
 * 20 ||  Barrancabermeja*  ||  80  ||  30  ||  27  ||
 * 21 ||  Jamundí*  ||  36  ||  20  ||  16  ||
 * 22 ||  Guajira*  ||  80  ||  0  ||  0  ||
 * 23 ||  Bolívar*  ||  562  ||  43  ||  33  ||
 * 24 ||  Armenia*  ||  15  ||  0  ||  0  ||
 * 25 ||  Quibdó*  ||  32  ||  34  ||  32  ||
 * 26 ||  Bucaramanga*  ||  50  ||  50  ||  46  ||
 * 27 ||  Vichada*  ||  15  ||  0  ||  0  ||
 * 28 ||  Cesar*  ||  45  ||  16  ||  16  ||
 * 29 ||  Valle del Cauca*  ||  188  ||  60  ||  34  ||
 * 30 ||  Cúcuta*  ||  64  ||  22  ||  22  ||
 * 31 ||  Tunja*  ||  72  ||  15  ||  10  ||
 * 32 ||  San Andrés  ||  22  ||  22  ||  19  ||
 * 33 ||  Chocó  ||  22  ||  22  ||  0  ||
 * 34 ||  Sincelejo  ||  24  ||  26  ||  20  ||
 * 35 ||  Bogotá (Alinaza Educativa)  ||  20  ||  20  ||  20  ||
 * 36 ||  Cartagena  ||  200  ||  48  ||  42  ||
 * || **Total**  ||  **2997**  ||  **1323**  ||  **929**  ||

5. Acción de la Revolución Educativa.
De acuerdo al plan Revolución Educativa del Ministerio de Educación Nacional de Colombia, TemaTICas hace parte del Momento de Apropiación Profesional para los Directivos Docentes, por lo tanto tiene que ver directamente con cada uno de los siguientes pasos :


 * [[image:http://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalues-40521_link_activo.jpg caption="Educación durante toda la vida"]] ||< El compromiso es adoptado por cada Directivo Docente desde los planes de la Primera Infancia, ||
 * [[image:http://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalues-40522_link_activo.jpg caption="Educación para la innovación, la competitividad y la paz"]] ||< El Directivo responsable,hará lo necesario para implementar las herramientas tecnológicas que conlleven a la innovación y la competitividad, para el mejor desarrollo del país. ||
 * [[image:http://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalues-40523_link_activo.jpg caption="Fortalecimiento de la institución educativa"]] ||< TemaTICas fortalece todas las dimensiones desde la tecnología de la información a los Directivos Docentes. ||
 * [[image:http://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalues-40524_link_activo.jpg caption="Modernización permanente del sector"]] ||< La preparación constante, permite esa actualización permanente. ||
 * [[image:http://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalues-40525_link_activo.jpg caption="Gestión participativa"]] ||< Por su caracter participativo, el proyecto TemáTICas, colabora para democratizar el conocimiento y la participación. ||